VERIFICHE E VALUTAZIONI
La costruzione di prodotti ipermediali implica una procedura “a spirale”, secondo cui il lavoro viene realizzato in fasi, ciascuna delle quali è propedeutica alla seguente e la successiva implica l’acquisizione di abilità sempre più evolute.
Quindi è un processo autoformativo ed autovalutativo delle maturazioni realizzate, poiché non c’è evoluzione produttiva, se non c’è stato, precedentemente, apprendimento ed assimilazione di fasi più “grezze”.
Non servono tempi da destinare ad una vera e propria indagine, attraverso griglie e verifiche formalizzate: la costruzione delle abilità è visibile attraverso i prodotti ipertestuali che sintetizzano anche il possesso dei contenuti e delle conoscenze acquisite.
È un’ ulteriore occasione di creatività anche valutativa, che si realizza senza tensioni di testaggio, ma in un ambito socializzante e rispettoso delle valenze di ogni singolo alunno che può esprimersi al meglio, secondo le proprie congenialità.
Anche i tempi ed i ritmi di apprendimento sono “ecologici”, legati più all’interazione, che ad un vero e proprio lavoro di fatica personale.
La multimedialità è veramente un sistema a misura di scuola e di bambino, oltre che gratificante per l’insegnante, perché lo solleva dalla spesso ingrata incombenza di sindacalizzazione.
Un sistema creativo e rispettoso di tutto e di tutti!