PROPEDEUTICA ALLA COSTRUZIONE DELLE COMPETENZE IN AMBITI DISCIPLINARI DIVERSI
Considerazioni filosofiche ed epistemologiche
Media e strumenti: epistemologia della conoscenza
Deglobalizzaizone della conoscenza
Comunicare è anche socializzare da un punto di vista affettivo
Maturazione percettiva, motoria e comunicazione
Impostazione di un percorso didattico: il punto di partenza
Come avviare la didattica: viaggio attraverso la deglobalizzazione della conoscenza
Obiettivi e formazione di pre-requisiti psicomotori
Psicomotricità e prerequisiti relativi all’utilizzo dell’informatica
Abilità di coordinazione oculo-manuale e motricità fine
Giochi per sviluppare la motricità fine
Abilità psicomotorie e linguaggio
CURRICOLO PER LO SVILUPPO LINGUISTICO.
Operazione sulla realtà: giochi psicomotori e sensopercettivi
Laboratorio esperienziale percettivo e linguaggio: interventi curricolari di avvio alla scrittura
Operazione sul simbolico
Creatività linguistica e preopedeutica ipertestuale
Dizione e scrittura
Molti piccioni con una fava: interdisciplinarità e sinergie trasversali
APPRENDIMENTO E RIFLESSO CONDIZIONATO
COME INTRAPRENDERE DA SUBITO L’ATTIVITA’ DI TIPO MULTIMEDIALE
Giochi percettivi e sensomotori
Laboratori ipertestuali “cartacei” e “vissuti”
UN INTERVENTO SUL REALE: primo laboratorio ipertestuale in classe prima
Tabella di osservazioni
Pertinenza lessicale
Lavoro settimanale di preparazione ipertestuale
Dalla tabulazione al testo
Strutture linguistiche
Dall’ipertesto al testo
Il rumore di classe: gratificazione e disciplina nel lavoro ipermediale….
Documenti e testimonianze delle prime esperienze
La routine deve essere mantenuta: la costanza fa sostanza!
Accelerare il lavoro
Ipertesti dei laboratori di sviluppo linguistico: dalla scuola materna al primo ciclo della scuola elementare
Attivare abilità di tipo geografico e storico
Dalla psicomotricità: attività di esplorazione dello spazio e del tempo
Giochi di esplorazione spaziale
Giochi topologici
Micro ipertesto di traduzione vissuto-rappresentazione delle esperienze di esplorazione spaziale
Dall’esplorazione spaziale al linguaggio
Verbalizzazione delle esperienze di esplorazione spaziale
Rappresentazione dello spazio vissuto e delle esperienze di esplorazione spaziale
Attività di matematica collegate ai giochi topologici e alle verbalizzazioni
Ipertesto delle esperienze: simbolizzazioni verbali e grafiche
Dallo spazio vissuto allo spazio rappresentato
Applicazione delle attività linguistiche alla rappresentazione spaziale
Spazi iconici e attività di descrizione espressiva e di tipo geometrico-topologico
Ipertesto composto da reale e immaginazione
Rielaborazione delle esperienze attraverso il testo linguistico descrittivo
Dallo spazio rappresentato allo spazio simbolico-fantastico
Creatività di spazialità fantastiche utilizzando i supporti simbolico-descrittivi
Creazione di una invenzione ipertestuale
Verifica sul corretto utilizzo delle nozioni simboliche realizzate e sulle abilità descrittive
Prerequisiti di tipo storico
Pisomotricità ed idea di tempo
Collegamenti alle esperienze di esplorazione dello spazio-tempo
Il ritmo scandisce il passare del tempo:
giochi per la percezione dei ritmi
il ritmo e il divenire
Il ritmo come attività di esplorazione dello spazio
Giochi di esplorazione spaziale utilizzando vari ritmi
Il vissuto come concetto di successione
laboratorio multimediale: utilizzo di sequencer per la registrazione della successione ritmica
Dalla successione ritmica alla successione del vissuto
rappresentazione della successione del vissuto
ipertesto linguistico sulla successione
Concetto di contemporaneità
Il dialogo tonico: scoperta del vissuto dell’altro
Esplorazione spaziale degli oggetti e del vissuto delle persone fuori di sé
…….
Giochi di “esplorazione” di vissuti contemporanei …
Ipertesto sulla contemporaneità
Il testo narrativo:
successione e contemporaneità nel linguaggio
Dalla rappresentazione al linguaggio simbolico:
arricchimento del testo narrativo: ipertesto
stampa dell’ipertesto con le espansioni aperte
elaborazione finale del testo narrativo
utilizzo di Word Processor e della collaborazione per la rielaborazione testuale
Uso del dizionario; utilizzo di dizionari digitali
Stesura finale
Dal testo narrativo ai prerequisiti di tipo storiografico
Epistemologia della ricostruzione storica
La striscia del tempo
Registrazioni digitali di esperienze
Il tempo e l’idea di storia
Descrizione di modifiche del tempo sugli oggetti: ipertesto “ora”-“prima”
Ricostruire spazi e oggetti modificati dal tempo
Scansione di tutte le esperienze e ipertestualizzazione del laboratorio
Dalla rappresentazione alla narrazione-descrizione
la storia come racconto del vissuto scientifico
la conoscenza del vissuto scientifico attraverso racconti, scritti, oggetti e immagini
Concetto di documento e reperto storico
Trattamento dei documenti e dei reperti
Catalogazione dei documenti e dei reperti
Metodi di archiviazioneinformatica
Metodi di ordinazione delle archiviazioni
Mappatura della successione temporale
Ricostruzione cronologica
Concetto di fonte storica
Oggetti, testimonianze scientifiche, testi, rappresentazioni fotografiche, artistiche, cinematografiche…
Trattamento delle fonti
Tecniche di archiviazione
conservazione di tipo informatico
Attività di analisi delle fonti storiche
Analisi degli oggetti reperti archeologici
Metodi di rappresentazione
Metodi di archiviazione informatica
Analisi delle fonti iconografiche
Utilizzo della fotografia e della cinematografia
Trasferimento su supporto ottico-digitale per il trattamento ipertestuale
Costruzione ipertestuale su fonti
Analisi delle fonti scritte; recupero
Concetto di commento: smontare e analizzare le informazioni
Costruzione ipertestuale sulle informazioni presenti, utilizzando le ricostruzioni
Dal commento al testo argomentativo
Giochi di analisi del vissuto/oggettivo e del commento/soggettivo
Catalogazione di dati oggettivi e soggettivi
Organizzazione del testo argomentativo di tipo storiografico
Attivare abilità di tipo scientifico e logico-matematico
Giochi di seriazione di vissuto ed inventato
Analisi dei dati: i dati reali/veri e i dati non veri/falsi
Giochi di catalogazione: vero/falso
Tabulazioni dei dati e prerequisiti di organizzazione logica
Organizzare i dati in tabelle e grafici
Dalla rappresentazione all’organizzazione logico-matematica
Concetto si quantità e qualità
Concetto di numero negli aspetti ordinale, cardinale
Ipertesto utilizzando software per il trattamento “morfing”
Concetto di misura
Giochi di esplorazione delle dimensioni degli oggetti e delle loro proprietà
Dalle percezioni alla scoperta e catalogazione di valori di tipo spaziale…
Concetti di linearità, superficie, forma, volume, peso, calore, ecc.
Alla scoperta di valori di tipo temporale…
Velocità, durata, estensione temporale, accelerazione…
Ipertesto sulla catalogazione di aspetti misurabili e laboratori di misura
Verso il concetto di misura
Giochi di utilizzo di oggetti-campione per la valutazione spaziale
Ipertesto di ricerca di informazioni sulle varie misure
Giochi di costruzione di unità di misurazione utilizzando i campioni standardizzati
Dal concenzionalizzato-classe al convenzionale internazionale: il metro e le misure lineari, di superficie, di volume
Utilizzo di software per il trattamento di grafica tridimensionale
Dal concetto di volume ad altri concetti di misura: il peso e la capacità
Dalla ricerca di misura spaziale ad altre misure di tipo temporale
Scoperta di altre caratteristiche misurabili degli oggetti: calore, forza, umidità, luminosità, colorazione, vibrazione, sonorità, movimento, ecc.
Giochi per la ricerca di misure dall’empirico al convenzionale
Ricerca di altri aspetti riferibili al mondo intorno a sé utilizzando vari parametri
Giochi di scoperta degli aspetti statici e dinamici degli oggetti
Giochi di scoperta di aspetti meccanici e non meccanici
Giochi di analisi del meccanismo: l’energia
Ricerca- storia dell’origine dell’energia
Ricerca-racconto: dal big bang alla formazione delle stelle e galassie, al Sole
Utilizzo di Cd-rom per l’esemplificazione e la ricostruzione attraverso la realtà virtuale
Il sole, genesi di ogni forma di energia sulla Terra
L’energia del sole e l’origine degli elementi sulla terra
Laboratorio di costruzione ipertestuale sulle caratteristiche di viventi e non viventi del proprio ambiente
Ricerca-catalogazione-misurazione dei minerali
Laboratorio ipertestuale sui sassi e i minerali presenti nel proprio ambiente
Ricerca-catalogazione dei viventi
Mondo animale e vegetali
Laboratorio ipertestuale sul mondo microscopico
Attivazione di abilità di catalogazione dei viventi vegetali e animali
Sviluppo di attività di ricerca-scoperta-confronto di manifestazioni vitali su organismi vegetali, animali e uomo.
Laboratori di analisi anatomica
Laboratori di costruzione ipertestuale su aspetti anatomico-scientifici
Concetto di catena alimentare
Concetto di ambiente vitale
Ricostruzione di tutti gli ambienti
Laboratori di costruzione ipertestuale sui vari ambienti ecologici
Dallo studio sull’ambiente ecologico, alla ricostruzione degli ambienti geografici
Ricognizione delle attività di esplorazione spaziale, alla formazione di abilità di tipo geometrico-geografico
Dalla grafica empirica, alla grafica utilizzando supporti convenzionali: la carta centimetrata e millimetrata.
Utilizzo delle misure convenzionali per la rappresentazione reale e su scala ridotta
Convenzioni geometriche e geografiche: ingrandimenti e riduzioni
Il piano cartesiano e il gioco della battaglia navale
Le coordinate cartesiane
Laboratorio ipertestuale: un volo sul proprio paese
Giochi di simbolizzazione di tipo geografico
Dalla rappresentazione simbolica alla cartografia geografica
Ricerca-studio delle rappresentazioni geografiche in merito all’aspetto orografico
Colori e loro riferimento simbolico ambientale
L’ambiente geografico da un punto di vista ambientale
Laboratorio di archiviazione informatica delle ricostruzioni geografiche
Recupero della cartografia presso l’ufficio Comunale, o presso l’Istituto Geografico Italiano
Personalizzazione iconica della cartografia
Costruzione ipertestuale dell’impianto geografico ambientale
Dal laboratorio, all’archiviazione, allo studio
Dalle esperienze alla predisposizione per l’archivio
La rappresentazione delle esperienze di laboratorio: disegni, foto, riprese cinematografiche
La relazione espressiva sul vissuto relativo ai laboratori
L’archiviazione di esperienze laboratoriali con la creazione di ipertesti
Verifica delle acquisizioni culturali attraverso la produzione degli ipertesti