Se nel pensiero piagetiano lo sviluppo sensomotorio è precedente al linguaggio, nella scuola questo dualismo può dirsi superato e i due aspetti possono essere potenziati attraverso un unico intervento sinergico.
D’altra parte nella previsione di una didattica volta alla multimedialità, la sinergia entra come prioritario intento curricolare, in quanto è il pregio maggiore poter operare interventi altamente incisivi, efficienti ed efficaci, con caratteristiche di interdisciplinarità e trasversalità.